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聊城经开区:幼儿在自主游戏中张扬幼儿天性

发布时间:2021-08-09 10:25:52
核心提示:山东省聊城经济技术开发区北城中心幼儿园户外活动开始了,250多个幼儿从教室跑出来,到自己喜爱的游戏区和小伙伴一起玩耍。  该
 山东省聊城经济技术开发区北城中心幼儿园户外活动开始了,250多个幼儿从教室跑出来,到自己喜爱的游戏区和小伙伴一起玩耍。

      该园利用现有园区环境扩大游戏空间,将室外场地变为幼儿的“游乐园”,设置了秋千、攀登绳、攀爬网等,还为幼儿提供了丰富的低结构材料,如竹竿、板凳、油桶、轮胎等,幼儿对这些新玩意儿兴趣极高,玩得不亦乐乎。

      “我们幼儿园的自主游戏是以‘混龄模式’开展的,幼儿想玩什么、和谁玩、怎么玩都由自己决定。”北城中心幼儿园园长李晨霞告诉记者,不同年龄的幼儿在一起游戏,有利于培养他们的合作意识。

      记者注意到,游戏过程是开放的,教师只提供游戏环境和材料,然后就在一旁观察幼儿的游戏过程,并拿起手机记录精彩瞬间。

      “近年来,聊城经济技术开发区教育局推行幼儿园‘混龄模式’自主游戏,幼儿成了主角,在游戏过程中体会到了快乐,也在潜移默化中完成了学习。”聊城经济技术开发区教育局管理科科长周生银说。

      聊城经济技术开发区对幼儿园自主游戏的探索与幼儿园“去小学化”的总体要求密切相关。2019年,结合山东省开展幼儿园“小学化”大排查大整改的要求,聊城经济技术开发区开始了自主游戏的探索与实践,逐渐摸索出一条适合自身的发展道路。

      在自主游戏中,幼儿的天性得到了释放。好奇、模仿、乐于玩耍是幼儿的天性。如何让幼儿的天性在游戏中得到张扬?这个过程不是一蹴而就的。

      “一开始,很多教师不适应,还是会不由自主地主导幼儿游戏,更不能让幼儿张扬个性。”聊城经济技术开发区实验幼儿园园长黄金勇对记者说,他们通过园本培训、案例分享教研等形式,一步一步转变教师的儿童观、教育观,帮教师更深入地了解、尊重幼儿,教师俯下身子,成为幼儿游戏的参与者和服务者。

      教师在制订每天的户外活动计划、游戏安排时,注重幼儿自主性、创造性的发挥。在构筑区,幼儿利用低结构材料按自己的想法搭建各种奇异形状的建筑物;在涂鸦区,幼儿又俨然成了涂鸦大师,画板、墙面、瓶子、树枝都成了作画载体;在角色区,有的幼儿在择菜、炒菜,体验做饭的乐趣;沙池里的幼儿沉浸在忘我的世界里……幼儿在愉快的游戏中,尽情绽放自我,张扬个性,满是合作、互助的场面,整个幼儿园成了一幅热闹、快乐、和谐的美丽画卷。

      自主游戏也推动了家长观念的转变。

      每天离园,孩子身上总会带着点儿泥土回家。要想让家长接受孩子在园自由玩耍的教育模式,需要幼儿园在家园沟通上下功夫。

      “为让家长更全面地了解自主游戏,我们用了多种方式引导家长认同、支持幼儿自主游戏,‘象文化’已成为我园的特色之一。”聊城经济技术开发区蒋官屯中心幼儿园园长高沛国说。

      蒋官屯中心幼儿园把家长学校命名为“象园”,家长学校计划被称为“象园计划”,就是希望幼儿家长能像大象一样,对幼儿的成长历程发挥关键的引领作用。幼儿园通过开展“象园红”联谊活动、亲子活动、开放日等主题活动,让家长了解自主游戏,支持自主游戏,不少家长成了幼儿园游戏的参与者。

      “目前看来,我区各中心园的自主游戏已初见成效,公办园在自主游戏开展方面大步向前,同时也推动民办园开始有所作为,这与推进学前教育优质均衡发展理念是相契合的。”聊城经济技术开发区教育局学前教研员徐婷说。

 

 

 
 
 
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